दूसरा प्रयास गँवाने के दो तरीक़े
पुनः-प्रयास अभ्यर्थी दो विपरीत ढंग से असफल होते हैं। पहला सब कुछ दोबारा शुरू करता है: नई पुस्तक-सूची, नई कोचिंग, नई समय-सारणी, हर विषय पहले पृष्ठ से फिर पढ़ा हुआ, मानो पहला वर्ष हुआ ही न हो। दूसरा कुछ नहीं बदलता: वही स्रोत, वही दिनचर्या, वही ग़लतियाँ, अधिक घंटों और अधिक चिन्ता के साथ दोहराई हुई। दोनों उस एक सम्पत्ति की उपेक्षा करते हैं जो दूसरे प्रयास के पास है और पहले के पास नहीं: एक वर्ष का आँकड़ा कि क्या काम आया और क्या नहीं।
सही दृष्टिकोण शल्यक्रिया जैसा है। सटीक निदान करें, जो काम आया रखें, एक से तीन विशिष्ट चीज़ें बदलें, और पहले वर्ष द्वारा ख़रीदा समय चौड़ाई के बजाय गहराई में लगाएँ।
चरण 1: असफल चरण के अनुसार निदान
| चरण | क्या जाँचें | सम्भावित कारण | दूसरे प्रयास के लिए बदलाव |
|---|---|---|---|
| प्रारम्भिक, बड़े अन्तर से (कट-ऑफ़ से 15 या अधिक अंक नीचे) | पाठ्यक्रम की पूर्णता; पुनरावृत्ति की संख्या; अभ्यास-पत्र के अंक | पाठ्यक्रम अधूरा या एक बार दोहराया; बहुत अधिक स्रोत | प्रति विषय एक स्रोत; तीन निर्धारित पुनरावृत्तियाँ; तीसरे महीने से अभ्यास-पत्र |
| प्रारम्भिक, थोड़े अन्तर से | उत्तर-कुंजी से पुनर्गणना; त्रुटि के कारण; प्रयास-संख्या | ग़लत पढ़ना, परिचित ग़लत विकल्प, बदले उत्तर, प्रयास रणनीति | कारण से त्रुटि-पंजी; निश्चित प्रयास-संख्या; निर्धारक शब्द रेखांकन; वही स्रोत |
| प्रारम्भिक, सीसैट में असफल | सीसैट अंक; खण्डवार शुद्धता; समय | औपचारिकता मानी गई | शुरू से एकान्तर दिनों में दो घंटे; समयबद्ध प्रश्नपत्र; केवल सशक्त खण्डों का प्रयास |
| मुख्य, एक प्रश्नपत्र औरों से बहुत नीचे | अंक-पत्र, प्रश्नपत्र दर प्रश्नपत्र | विशिष्ट कमज़ोरी: प्रायः वैकल्पिक विषय या निबन्ध | उस प्रश्नपत्र पर लक्षित सुधार; और कुछ नहीं बदलता |
| मुख्य, सभी प्रश्नपत्र थोड़े नीचे | मूल्यांकित उत्तर-पुस्तिकाएँ यदि हों; समय-प्रबन्धन | उत्तर-लेखन ही: संरचना, साक्ष्य, पूर्णता | पहले महीने से मूल्यांकित अभ्यास; वर्ष में दो बार 30-दिन की योजना |
| साक्षात्कार, सशक्त लिखित अंकों के साथ कम अंक | विस्तृत आवेदन प्रपत्र की प्रविष्टियाँ; मॉक साक्षात्कार की प्रतिपुष्टि | प्रपत्र-आधारित तैयारी कमज़ोर | मॉक साक्षात्कार; फ़ॉर्म भरने के दिन से प्रपत्र की तैयारी |
यह परिणाम के बाद दूसरे सप्ताह में करें, एक सप्ताह पूर्ण अवकाश के बाद। निदान एक पृष्ठ पर लिखें। यदि पृष्ठ कारण न बता सके, तो आँकड़े अधूरे हैं: आधिकारिक कुंजी से प्रारम्भिक के अंक पुनर्गणित करें, या मुख्य परीक्षा का अंक-पत्र माँगें।
चरण 2: रखें, बदलें, जोड़ें
पहले वर्ष के हर तत्त्व को तीन स्तम्भों में बाँटें:
| रखें | बदलें | जोड़ें |
|---|---|---|
| जो स्रोत पूरे पढ़े और समझे गए; अपनी टिप्पणियाँ; वैकल्पिक विषय यदि उसके अंक औसत के निकट या बेहतर थे; दिनचर्या के निश्चित आधार | निदान द्वारा नामित एक से तीन चीज़ें: पुनरावृत्ति समय-सारणी, प्रयास रणनीति, सीसैट का समय, उत्तर-मूल्यांकन, वैकल्पिक विषय यदि औसत से बहुत नीचे था | जो पहले वर्ष में बिल्कुल नहीं था: त्रुटि-पंजी, परीक्षण श्रृंखला, मूल्यांकित उत्तर, अध्ययन-साथी, समानान्तर राज्य पीसीएस |
"रखें" स्तम्भ सबसे लम्बा होना चाहिए। जो दूसरा प्रयास पहले वर्ष का 70 प्रतिशत रखे और 30 बदले वह सुनियोजित है; जो 70 प्रतिशत बदले वह छद्म पहला प्रयास है।
चरण 3: संकुचित समय-रेखा
पहले वर्ष का पठन खोया नहीं है। दूसरे प्रयास का वर्ष पठन में छोटा और अभ्यास में लम्बा होता है।
| प्रारम्भिक से पहले के महीने | कार्य | पहले वर्ष से अन्तर |
|---|---|---|
| 11 से 9 | निदान; विषयवार पूर्ववर्ती प्रश्नों सहित मौजूदा टिप्पणियों से सभी स्थैतिक विषयों का दूसरा पठन; वैकल्पिक विषय का दूसरा पठन प्रारम्भ | पठन में एक-तिहाई समय; पहले दिन से प्रश्न |
| 9 से 6 | निदान के कमज़ोर उप-विषय, चार-सप्ताह के सुधार-चक्र; सप्ताह में दो बार मूल्यांकित उत्तर-लेखन; पिछली प्रारम्भिक के अगले महीने से समसामयिकी | जहाँ पहला वर्ष पठन-प्रधान था वहाँ अभ्यास-प्रधान |
| 6 से 3 | तुलनात्मक तालिकाओं और सूचियों से तीसरा पठन; पाक्षिक अभ्यास-पत्र; एकान्तर दिनों में सीसैट; वैकल्पिक विषय के पूर्ववर्ती प्रश्न लिखित | अभ्यास-पत्र पहले शुरू; सीसैट कभी नहीं टला |
| 3 से 0 | प्रारम्भिक चरण पहले जैसा: सप्ताह में दो अभ्यास-पत्र, त्रुटि-पंजी, निश्चित प्रयास रणनीति | प्रयास-संख्या मनोदशा से नहीं, आँकड़ों से तय |
राज्य पीसीएस परीक्षाएँ इस पाठ्यक्रम के अधिकांश से मेल खाती हैं; कैलेंडर में एक जोड़ने में राज्य-विशिष्ट कार्य के लगभग दो महीने लगते हैं और उसी वर्ष से दूसरा परिणाम मिलता है।
पुनः-प्रयास वर्ष के नियम
- कोई नई पुस्तक-सूची नहीं। मानक पुस्तकें पहली बार सही थीं; समस्या उनके उपयोग की थी।
- कोई रणनीति वीडियो नहीं। आप परीक्षा जानते हैं। किसी और की रणनीति पर हर घंटा आपके निदान पर न लगा घंटा है।
- पहले दिन से प्रश्न। पाठ्यक्रम परिचित है; स्मरण बनाना है।
- सब कुछ मूल्यांकित करें। कारण से विश्लेषित अभ्यास-पत्र; सहपाठी या सेवा से मूल्यांकित उत्तर; कोई अमापा अभ्यास नहीं।
- समानान्तर परिणाम। राज्य पीसीएस, या उपयुक्त नौकरी, ताकि परिणाम कुछ भी हो वर्ष कुछ दे।
- दिनचर्या की रक्षा। जो आधार काम आए वे रहें; साप्ताहिक अवकाश रहे; नींद रहे। चिन्ता पर चलता पुनः-प्रयास वर्ष आठवें महीने में समाप्त हो जाता है।
पुनः-प्रयास वर्ष का मानसिक पक्ष
दूसरे प्रयास पर वह भार है जो पहले पर नहीं था: यह ज्ञान कि परिणाम कैसा लगता है, और प्रायः परिवार और मित्रों के प्रश्न। तीन बातें सहायक हैं। निदान का पृष्ठ दृश्य रखें; यह फिर असफल होने के अस्पष्ट भय को सुधारी जा रही चीज़ों की विशिष्ट सूची में बदल देता है। प्रतिदिन उत्पादन दर्ज करें, ताकि प्रगति मनोदशा नहीं, संख्या हो। और पहले से तय करें कि तीसरे प्रयास के लिए क्या चाहिए होगा, ताकि यदि वह निर्णय आए तो परिणाम-दिवस पर नहीं, शान्ति से लिया जाए।
सामान्य ग़लतियाँ
- हर पुस्तक के पहले पृष्ठ से पुनः प्रारम्भ
- कुछ न बदलना और घंटे जोड़ना
- औसत अंक के बाद वैकल्पिक विषय बदलना क्योंकि किसी टॉपर ने अलग विषय लिया
- निदान छोड़ना क्योंकि परिणाम "स्वयं बोलता है"
- समानान्तर परीक्षा या योजना के बिना पुनः-प्रयास वर्ष चलाना
- दूसरे वर्ष के स्वयं की तुलना उत्तीर्ण हुए पहले वर्ष के साथियों से
आईएएस लैडर पर आँकड़ों से निदान करें
जिस निदान पर दूसरा प्रयास टिकता है, वह तब सरल है जब पहले वर्ष का अभ्यास मापा गया हो। आईएएस लैडर पूर्ववर्ती प्रश्नों और अध्यायवार बहुविकल्पीय प्रश्नों में विषय और उप-विषय के अनुसार शुद्धता मापता है, इसलिए कमज़ोर-उप-विषय सूची पहले से मौजूद है, और अध्यायवार टिप्पणियों पर रिकॉल मोड दूसरे और तीसरे पठन को तीव्र और परखने योग्य बनाता है। अंग्रेज़ी और हिन्दी में। आईएएस लैडर डाउनलोड करें और दूसरे प्रयास को प्रमाण पर बना प्रयास बनाएँ।
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